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部编版二年级下册雷雨教学设计

教材分析

这一单元选自二年级下册第六单元，主题是“自然现象”，特意选了「雷雨」作为开篇课。这篇课文在教材里是个“老熟人”了，也是经典的写景状物散文。作者没整那些花里胡哨的修辞，就按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”这个时间顺序，把自然界那些翻脸比翻书还快的景色给写活了。

这课不仅是写景，还是落实“初步把握文章主要内容”和“体会表达效果”这两个语文要素的绝佳载体。文章篇幅不长，结构却非常严谨，紧扣时间推移。教学的时候，不能光让孩子光看图说话，得引导他们通过文字在脑子里“放电影”，去体会作者观察得有多细，感受大自然那种捉摸不透的奇妙。

学情分析

二年级下册的孩子，思维正处在从“具体形象”往“抽象逻辑”转的当口。他们肯定在生活里听过雷雨、见过乌云，但那种感觉多是模糊的，很难跟课文里的文字对上号。课堂上，借助拼音认读“压、乱、垂”这类动词，孩子们读着朗朗上口，难点在于怎么读出画面感，而不是干巴巴地念过去。他们习惯了直白的叙述，对于“一会儿……一会儿……”这种句式反应会慢半拍，得老师带着慢慢品。更关键的是，雷雨来得急，孩子很难长时间保持专注去捕捉大自然的微小变化，怎么留住这份稍纵即逝的注意力，是本课最大的挑战。

教学目标

知识与能力：能正确、流利地朗读课文，通过多遍朗读，准确认读压、乱、垂等个生字，理解蝉、蜘蛛、乱等词语的意思；能准确找出文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨