父母“教育期望”与子女“自我效能感”的错位对学业倦怠的链式中介——基于2024年高中生亲子配对问卷与学业倦怠量表的交叉滞后分析.pdfVIP

父母“教育期望”与子女“自我效能感”的错位对学业倦怠

的链式中介——基于2024年高中生亲子配对问卷与学业倦怠

量表的交叉滞后分析

摘要：随着教育竞争的日趋激烈与绩优主义逻辑向家庭场

域的深度渗透，父母教育期望与子女自我效能感之间的认知错

位问题，正在成为诱发青少年学业危机与心理失衡的核心元凶。

传统教育心理学研究往往偏重于单一主体的线性影响，从而在

较大程度上忽视了亲子互动网络中期望分配与自我认知之间的

多维动力机制。本文采用结构方程模型、阶层回归分析与两波

段交叉滞后网络拓扑分析相结合的方法，依托二零二四年全国

多区域高中生亲子配对高频追踪问卷，并匹配了标准化青少年

学业倦怠量表的连续测评流水，系统透视了亲子认知错位对学

生学业倦怠发展的链式中介传导路径。实证结果显示，父母过

度教育期望引发的期望超载，会通过系统重创子女的自我效能

感、侵蚀其学习心理所有权，最终导致学业倦怠在百分之一的

统计水平上显著激增。研究结论表明，规则柔性留白与家庭情

感缓冲的存在，能够有效阻断教条化绩优考核对微观生存主体

的虹吸效应，这为我国新时期包容性校本地本重构与青少年心

理福祉治理政策转型提供了科学的批判性视域。

关键词：教育期望，自我效能感，学业倦怠，交叉滞后分

析，链式