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部编版六年级下册竹石第二课时教学设计

教材分析

这节课选自部编版六年级下册第一单元，单元主题是“民为邦本”，意在让学生感受古人的家国情怀。本单元的第二篇精读课文是郑燮的《竹石》，跟《石灰吟》一样，都属于典型的“咏物言志”诗。六年级的孩子古诗文底子有，但对这类诗里藏着的深层意思，往往只停留在字面。他们能说出竹子长得高，却很难读懂诗人为什么要把竹子写得这么硬气，更别提体会那种身处逆境也不弯腰的劲儿了。

语文要素要求我们“通过关键语句揣摩人物心情”。这不能光靠老师讲，得引导学生自己去字里行间找感觉。教材特意把这首诗放在第二课时，就是想借着前一首诗的铺垫，让学生对比着学，把“坚贞不屈”这个精神内核给抠出来。这一课，学生得学会怎么借助注释、怎么想象画面，还得联系自己的生活，才能把诗里的托付之情给消化了。

从核心素养的角度看，这首七言绝句简直就是个宝藏。诗里的“千磨万击”和“任尔东西南北风”对撞在一起，张力特别足。到了2026年，教学更讲究情境和体验，得用多媒体手段把清代文人的日子还原出来，让学生能跨越时空，跟诗人产生共鸣。这不仅仅是学古诗，更是要把这种精神变成学生自己的力量，把立德树人的任务落到实处。

学情分析

六年级的孩子正好是青春期开头，脑袋里的思维正在从具体往抽象转，这为理解“竹子”的象征意义打了个基础。他们能看懂字面意思，但对于“咬定青山不放松”里那股子刚劲，还有“千磨万击”背后的精