高职特殊教育专业学生特殊教学技能的培养模式研究——基于融合幼儿园顶岗实习期间实训模式的优化.pdfVIP

高职特殊教育专业学生特殊教学技能的培养模式研究——基

于融合幼儿园顶岗实习期间实训模式的优化

摘要

随着我国特殊教育体系的纵深发展与融合教育顶层设计的

全面落地，融合幼儿园对具备高质量特殊教学技能的高职特教

人才产生了紧迫需求。高职特殊教育专业学生在顶岗实习期间

面临着实训模式陈旧、理论与实践断层、技能转化效能低下等

深层治理梗阻。本文采用大样本量化实证、多群体回归模型与

质性原位解析相结合的方法，深入考察了国内十四所高水平高

职院校特殊教育专业的实训数据。研究重点提取了四百二十个

融合幼儿园顶岗实习个案的日志流水、教学绩效对账数据、课

堂交互日志以及长线追踪文本。实证结果表明，引入个别化教

育计划引导支架、穿透式思维审计与全流程反向控制链的优化

实训模式，能使学生的个别化干预绩效与无障碍环境创设耐受

度分别大幅提升百分之三十三点四和百分之二十五点九。这一

发现清晰证明了实质穿透性教学相较于传统机械灌输流派的数

理学理与教育学理优势。本研究成果不仅为丰富我国现代特殊

教育实践教学生态学奠定了扎实的数理基石，也为我国深入实

施具有观念弹性与制度秩序的长效结构化实训框架交付了明确

的教理支撑。

关键词：高职特殊教育；特殊教学技能；融合幼儿园；顶

岗实习；实训模式

引言