部编版历史九年级上册 第8课 西欧的城市和大学（任务型教学设计）.docxVIP

第三单元封建时代的欧洲

第8课西欧的城市和大学【教学设计】

【教学目标】

①【唯物史观】认识生产力发展推动城市兴起，理解城市、市民阶层、大学出现是西欧中世纪社会进步的表现。

②【时空观念】掌握11世纪西欧城市兴起、12世纪大学兴起的时序与空间特征。

③【史料实证】通过城市自治、行会、大学特权等史料，实证中世纪城市与大学的特点。

④【历史解释】能准确解释：城市自治、市民阶层、大学自治的含义及历史作用。

⑤【家国情怀（世界视野）】认识社会发展的连续性与创新性，理解教育发展、市民力量壮大是社会进步的动力。

【教学重难点】

教学重点：西欧城市兴起的表现、城市自治、市民阶层的影响；中世纪大学的自治特权与课程特点。

教学难点：理解城市兴起→市民阶层壮大→催生大学、推动社会转型的内在逻辑关系。

【教学过程】

环节一：导入新课

【问题驱动】视频显示：大学全部诞生在复兴的工商业城市里。请结合画面思考：城市兴起和大学兴起，存在什么样的因果关系？商人、市民阶层为什么需要大学？

【设计意图】通过观看视频，问题驱动导入本课，激发学生思考探究新知的兴趣。

环节二：新课教学

（一）目标导学一：西欧的城市

【观看视频，任务驱动】

【问题驱动】曾经西欧只有庄园和教堂，11世纪后一座座城市拔地而起，商人、工匠聚集于此，思考：是什么原因让沉寂几百年的城市重新兴盛起来？

1.【史料实证】问题一：阅读史料，概括西欧