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班级管理中情景化教育管理运用

我作为一名有着十余年班主任经验的一线教师，这些年在班级管理里踩过不少坑，也试过不少新方法，最让我觉得好用也最有温度的，就是情景化教育管理。过去我们总说班级管理就是定规矩、抓执行，学生犯了错批评教育，再犯再罚，可往往是老师说破了嘴，学生该怎么样还是怎么样，甚至还会生出抵触情绪，明明都是为了学生好，最后却落得师生对立。直到我慢慢摸索出情景化管理的路子，才发现原来不用吼不用骂，把道理放进具体的情景里让学生自己体验，管理就能事半功倍。接下来我就从内涵价值、实际运用、注意误区几个方面，聊聊我对这个方法的实践和思考。

1班级管理中情景化教育管理的内涵与核心价值

要把这个方法用好，首先得搞清楚它到底是什么，能给班级管理带来什么不一样的改变，不能摸着石头乱试。

1.1基本内涵

所谓情景化教育管理，和传统的“说教式”“命令式”管理不一样，它不是把规则和道理生硬地灌输给学生，而是通过创设真实或者模拟的教育场景，或者抓住班级里已经发生的真实事件作为教育情景，引导学生沉浸式参与、体验、思考，最终自己得出结论，形成行为自觉的管理方式。说白了，就是原来我们是“我讲你听，我命令你执行”，现在是“你参与体验，你思考感悟”，把学生从被动接受的被管理者，变成主动构建规则的主体，这就是最核心的区别。

1.2核心价值

情景化教育管理不是为了赶教育领域的时髦，它的价值完全贴合当下班级管理