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部编版五年级上册少年中国说略读教学设计

教材分析

这一课放在第七单元的压轴位置，属于“略读”课文，这给教学定了个调：不再是老师喋喋不休地拆字解句，而是要把舞台彻底让给学生。选自梁启超1899年的文章，那是民族危亡时刻的呐喊，文字滚烫。五年级的孩子虽然识字量够了，但要读懂这种古文韵味和背后的家国悲愤，光靠讲背景容易干巴巴的。得让他们自己去读，去感受那些“潜龙”、“乳虎”背后的力量。特别是“红日初升”那一段，是全篇的文眼，学生能读出劲儿来，这课就算成功了一半。

学情分析

五年级的孩子正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段。对于这篇课文，最大的拦路虎不是生字词，而是“语感”和“情感”。他们大多是独生子女，生活条件优越，很难体会到百年前那种救亡图存的急迫感。很多孩子只觉得课文辞藻华丽，读着顺口，却未必懂其中的深意。略读课，就是要让他们在朗读中自己去“悟”。那些拗口的文言虚词，读顺了自然就有味儿了。教学上得避开枯燥的串讲，把时间留给他们，让他们自己去触摸文字的温度。

教学目标

在知识和能力上，重点落在单元要素和文言积累上。要结合注释和工具书，把文意疏通了，特别是“潜、干、腾”这几个字要写准。那个核心段落“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”，得背得滚瓜烂熟，节奏感要出来。

过程和方法上，得搞点动静结合的活动。让学生配乐朗诵、画画面、再仿写几句。把抽象的文字变成可视化的形象，再让他们用“以…