小班教案《玩具分一分》.docx

小班教案《玩具分一分》

一、活动设计依据

3-4岁幼儿处于具体形象思维萌芽阶段，以直觉行动思维为主要认知方式，对周围世界的认知依赖直接感知和亲身体验，玩具是小班幼儿每日接触、最感兴趣的活动材料。在本次活动所在小班的日常一日活动观察中发现：本班共25名幼儿，其中21名幼儿（占比84%）玩完玩具后不会主动分类整理，8名幼儿（占比32%）经常将不同区域的玩具混放，每日收纳环节平均耗时超过10分钟，远超小班收纳环节3-5分钟的标准时长，幼儿常因找不到想要的玩具出现争执、哭闹等问题。

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中科学领域数学认知部分的明确要求：3-4岁幼儿应能“感知和发现周围