大单元视域下神话故事群文阅读教学设计.docxVIP

大单元视域下神话故事群文阅读教学设计

教材分析

这篇设计是基于部编版五年级上册第六单元的编排思路来的。这一单元的主题是“想象”，核心任务就是让学生通过神话故事，去触摸中华传统文化的根，看看古人是怎么想象世界的。语文要素明确要求学生“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，这对高年级孩子来说，要求从简单的故事情节梳理，升级到深度的文本审美。神话故事在小学语文里分量很重，它不光是练字词的地方，更是培养想象力和探究精神的好载体。这次群文阅读选了《盘古开天地》和《女娲补天》四篇经典文本。教材编者挺用心，这四篇神话横跨中西方，既有中国上古创世神话的宏大叙事，也有希腊英雄神话的悲壮色彩，正好拼成了一幅完整的神话世界拼图。

从核心素养的角度看，这堂课紧扣“语言运用”和“思维能力”。学生得通过对比阅读，捕捉不同文化背景下神话故事的异同，比如中国神话的“人神同形同构”和西方神话里“神的七情六欲”。这不仅是传知识，更是挑战他们的思维广度和深度。这课在教材里的位置挺关键，它是一座连接“古代传说”与“现代表达”的桥。教材要求学生不仅要读懂，还要“复述”甚至“创编”。所以，分析这里强调“群文”的力量：单篇神话侧重感受形象，群文组合则侧重在比较中提炼核心特征，从而落实统编教材对中高段学生阅读能力梯度的要求。

学情分析

2026年的六年级学生，心智慢慢成熟，正处在从形象思维往抽象逻辑思维转化的坎儿上。虽然低年