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班级管理视角下幼儿同伴互助

作为一名在一线工作多年的幼儿园班主任，我对班级管理的感悟其实一直在变。刚入职的时候我总觉得，好的班级管理就是老师把一切都安排得井井有条，大到活动流程，小到孩子系鞋带扣扣子，都得老师亲自盯才放心。那时候每天从早忙到晚，嗓子喊哑了还总有顾不过来的事，班级氛围也总透着一股子“被管制”的紧绷感。直到一次偶然的经历点醒了我：那年小班刚入园，我早上围着几个哭着找妈妈的孩子转，腾不开手，有个小朋友举着拉不开拉链的外套喊老师，我随口说了一句“你找旁边会拉拉链的小朋友帮你好不好呀”，我本来只是缓一缓，没想到旁边一个小丫头立马放下自己还没喝完的奶粉杯跑过去，三两下就帮人家拉开了拉链，还像小大人一样拍着人家的手说“我在家天天帮我妹妹拉，你下次不会就找我，不用等老师”。那个乱糟糟又暖乎乎的画面我到现在都忘不掉，从那之后我开始有意识地在班级管理中尝试推进幼儿同伴互助，越做越发现，把同伴互助融入班级管理，不仅能帮老师减负，更能让整个班级变成一个有温度的小集体，让孩子在互助中真正成长。接下来我就结合自己的实践，从班级管理的角度聊聊幼儿同伴互助的相关思考。

1班级管理中幼儿同伴互助的核心价值

从班级日常运行的角度来看，幼儿同伴互助绝不是可有可无的“锦上添花”，而是能从根本上优化班级管理状态、助力孩子成长的核心抓手，它的价值主要体现在三个方面。

1.1有效减轻班级管理负担，提升幼儿自