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单元重难点任务支架备课实施路径的思考

作为一名有着十余年教龄的一线中学教研人员，我这些年听了不下百节公开课，也跟不同教龄的老师聊过备课的困惑，最大的感受就是：大单元教学推行这么多年，很多老师其实还没摸准“备课到底备什么”——要么把单元备课做成单篇教案的简单拼接，重难点直接抄教参，完全不贴合自己班学生的情况；要么为了做任务而做任务，搞了一堆花里胡哨的活动，到了真正的单元重难点那里，却没给学生搭好落脚的梯子，最后课上完了，学生该不会还是不会。这些年我一直在摸索，怎么把单元重难点和任务支架结合起来，走出一条可落地的备课路径，在这里也把自己的思考整理出来，和同行们交流。

1厘清核心逻辑：单元重难点任