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教师教学复盘实践赋能素养迭代思考

作为一名在一线教学岗位待了近十年的语文教师，我曾经和很多同行一样，对“教学反思”这件事提不起劲——总觉得就是上完课写几句套话应付检查，什么“本节课互动不足，下次改进”，写归写，下次上课该犯什么错还是犯什么错。直到这几年跟着学校的教研项目开始做真正的教学复盘，我才慢慢发现，这件看起来不起眼的小事，其实是推动我们教师自己专业素养滚雪球一样升级的最接地气的路径。今天我就结合自己的实践，聊聊教学复盘怎么落地，又怎么帮我们实现素养的迭代升级。

1正本清源：厘清教学复盘与传统教学反思的核心差异

很多人会把教学复盘和我们常写的课后反思混为一谈，实际上两者从目标到方法都有本