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班级管理中正向引导的运用方法

作为一名从事班主任工作十几年的一线教育工作者，我见过太多班级管理的困境：有的老师天天蹲在班里抓纪律，批评完这个说那个，结果学生越来越抵触，违纪的问题反而越抓越多；有的老师把分数当成唯一标准，成绩不好的学生直接放弃，整个班级两极分化越来越严重；还有的老师习惯用处罚压制问题，表面上风平浪静，实际上学生心里攒了一堆情绪，要么青春期叛逆跟老师对着干，要么变得自卑不敢表达。其实班级管理的核心从来不是“抓错改错”，而是“引着人往好的方向走”，正向引导就是站在学生的角度，用积极的目标带动行为，用正向的反馈强化成长，比负面约束和粗暴处罚有效得多。接下来我结合这么多年的实际经验，从前提准备到具体运用，再到整体环境营造，详细讲讲正向引导在班级管理中的具体运用方法。

1正向引导实施的基础前提：找准引导的起点，避免盲目发力

很多老师觉得正向引导就是多表扬少批评，其实不对，没有摸清学生的实际情况就乱表扬，不仅起不到作用，反而会让学生觉得你虚伪、不真诚，只有做好前期的准备工作，找对了起点，后续的引导才能见效。

1.1放下预设标签，全面观察了解学生的真实状态

我们当老师的很容易犯一个错，就是刚接班没多久，就凭着分数或者一两次违纪给学生贴标签：“这个孩子就是调皮捣蛋”“那个孩子天生笨，学不好”，标签一贴，我们看学生的眼光就歪了，哪怕他做好事，你都会觉得他是装的。所以要做正向引导，