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班级集体认同感培育建设研究

班级是学生在校学习生活的基本单元，也是学生完成社会化成长、建立同辈联结的核心场所。我在一线班主任岗位工作多年，见过太多成绩排名靠前却一盘散沙的班级，也见过整体成绩普通却人人暖心、凝聚力极强的集体，两种班级里学生的成长状态差异巨大，核心区别就在于班级集体认同感的强弱。可以说，集体认同感是班级的灵魂，没有认同感的班级只是一群人凑在一起上课的松散集合，有认同感的班级才是能给每个学生撑腰的“家”。本文结合一线实践经验，从内涵、问题、路径三个层面展开对班级集体认同感培育建设的研究，为相关工作提供可参考的实践方向。

一、班级集体认同感的内涵与培育价值

要做好培育建设工作，首先要明确我们要培育的到底是什么，以及这项工作到底有多大的意义，不能糊里糊涂地跟风做活动，最后却没抓到核心。

1.1班级集体认同感的核心内涵

简单来说，班级集体认同感就是班级里每个成员从心里认可自己的“班级成员”身份，打心底觉得“这是我的班”，具体可以拆成三个层面：第一是归属感，也就是学生遇到开心的事愿意和班里同学分享，遇到困难第一个想到找班里老师同学帮忙，不会觉得自己是班级里的外人；第二是责任感，愿意主动为班级做事，不会觉得班级的事只是老师和班长的事，看到教室脏了会主动打扫，班级比赛会主动出力，而不是事不关己高高挂起；第三是自豪感，会因为自己班级获得荣誉开心，也会主动维护班级的声誉，不会说自己班