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高中二年级生物：染色体性别决定机制与跨学科探究教学设计

一、教学基本信息

本设计适用于高中二年级生物学科选修课程，聚焦于遗传学核心模块中“染色体性别决定”这一核心概念。授课对象为已完成减数分裂、孟德尔遗传定律及基础分子生物学知识学习的高二理科学生。课时安排为两课时连堂，每课时45分钟，共计90分钟。课程性质为概念原理课与科学探究课的深度融合，旨在通过染色体水平、基因水平与表型水平的立体化建构，帮助学生形成完整的性别决定认知图式。本设计严格对标《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中“概念3遗传信息控制生物性状，并代代相传”下的“3.3性染色体上的基因传递与性别相关联”内容要求，同时融入跨学科实践元素，对接医学伦理与社会科学议题。

二、教学目标

本设计以核心素养为导向，确立如下四维目标体系。

（一）生命观念【基础】

学生能够从染色体与基因层面解释性别决定的物质基础，认同性别是遗传信息与环境因素协同作用的结果，摒弃性别二元对立的简单化认知，形成遗传信息多样性、生命过程复杂性的系统观。

（二）科学思维【非常重要】

学生能够运用假说—演绎法分析果蝇性染色体与性别的关系，复现摩尔根实验的逻辑链条；能够基于人类性染色体组成推导性别决定过程，并构建XY型与ZW型性别决定的比较模型；能够批判性分析“性别完全由染色体决定”的片面观点，发展证据推理与模型认知能力。

（三）科学探究