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班级集体荣誉感塑造家校协同实践路径

作为一名一线班主任，从业多年我越来越深地感受到，孩子的成长从来不是学校单方面能完成的事，而班级集体荣誉感这种看不见摸不着、却对孩子人格养成至关重要的品质，更是需要学校和家庭拧成一股绳才能真正塑造出来。现在不少孩子从小习惯了以自我为中心，很多家长又把全部注意力放在孩子的学业成绩上，对集体荣誉感培养不上心，导致部分孩子在班级里只关心自己的分数，不愿意为集体付出，遇到集体活动第一反应就是“会不会耽误我学习”。这种情况不是孩子的错，本质上是我们的培养过程中家校没有形成合力。本文就结合一线实践，探讨班级集体荣誉感塑造中家校协同的核心逻辑与可落地的实践路径。

1班级集体荣誉感塑造中家校协同的核心价值

集体荣誉感不是天生的，是孩子在成长过程中通过一次次体验、一次次肯定慢慢建立起来的，而家校协同在这个过程中有着不可替代的作用。

1.1培养场景的全覆盖需要家校协同

孩子一天差不多一半时间在学校、一半时间在家里，思想观念和行为习惯的养成本来就是家校共同影响的结果。如果学校在班级里教育孩子要关心集体、团结同学，家长在家天天跟孩子说“管好你自己就行，别管别人的闲事”，那孩子自然会形成“自己的利益才最重要”的观念，根本不可能建立对班级的集体荣誉感。可以说，家庭的观念就是孩子观念的底色，只有家校都认同集体荣誉感的价值，才能给孩子一致的引导。

1.2行为习惯的养成需要家