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教师教学预设弹性设计实操研究

这些年在一线和不同学科的老师打交道，听得最多的困扰就是：“备课的时候把每一步都捋得清清楚楚，哪一分钟讲什么、哪个环节要得到什么答案都定死了，一上课学生就给你出各种意外，要么卡在一个问题上走不动，要么思路偏得拉不回来，好好一堂课就乱了。”随着新课程改革不断推进，“以生为本”的理念早就深入人心，但落到实际备课环节，很多老师还是改不了“刚性预设”的老习惯：整节课按流程走，学生只是配合老师完成剧本的演员，所有超出预设的思考都会被一句“这个我们课后再讨论”打发。这种背景下，研究可落地的教学预设弹性设计，就不是空泛的理论课题，而是能解决一线老师实际困扰的实操问题。本文结合我多