班级活动组织与班级管理融合探究.docxVIP

班级活动组织与班级管理融合探究

作为一名有近二十年一线经验的班主任，我见过太多同行在班级管理里筋疲力尽，也见过太多原本可以凝聚人心的班级活动最后变成了走形式的任务。最深刻的体会就是，很长时间里我们都默认把班级活动组织和班级管理分成了两件毫不相干的事：管理就是抓纪律、抓常规、扣分处罚，活动就是应付学校检查、凑凑热闹拍张照。直到近些年慢慢摸索实践才发现，把二者深度融合起来，才是班级建设真正的破局之路。本文就结合一线实践经验，对二者的融合从核心逻辑、现存问题到实践路径展开探究。

1班级活动组织与班级管理融合的核心逻辑与现实价值

要谈融合，首先得弄清楚什么是融合，以及为什么要融合，这是整个探究的基础。

1.1二者融合的核心内涵

很多人刚听到“融合”这个说法，第一反应就是“把活动当成管理的工具”，其实这是误解。所谓融合，本质上是打破“管理是刚性约束、活动是额外休闲”的二元分割，让班级管理的目标自然融入活动组织的全过程，同时让活动组织攒下的凝聚力、练出的能力反哺日常班级管理，最终实现“在活动中建设集体，在建设中开展活动”的良性循环。我刚参加工作的时候就踩过坑，那时候管班级卫生，我每天提前十分钟到教室，挨个角落检查，哪个地方没扫干净就批评对应的同学，天天催天天骂，最后我累得嗓子疼，大家还觉得“卫生是给班主任打扫的”，能躲就躲能混就混。后来我改了思路，策划了“我的班级我当家”之“最美角落”评选