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史铁生经典语录的教育意蕴与现实启示

史铁生（1951—2010）在中国当代文学里是个特殊的存在。二十一岁瘫痪，此后大半生与疾病为伴，但他没有让苦难变成悲情的材料，反而用《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》这些作品，把疼痛熬成了对生命最清醒的打量。他的文字不煽情，不喊口号，读来却让人心里发颤。正因如此，很多老师喜欢在课堂上引用他——不是想给学生灌一碗鸡汤，而是希望他们看见：一个人被命运按在地上时，还可以怎样坐起来，整理好自己，继续往前走。

这篇文章挑了几则与教育关系较深的语录，逐条说说我的理解，也试着给出一些能在课堂里直接用的方法。

一、语录细读：从句子到生命

1.“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”

这句话出自《我的丁一之旅》，后来几乎成了史铁生生命观的代称。它承认局限是客观存在的，但不认为局限就是终点。放在教育里看，所谓的“命定”，可能是学生天生的资质差异、家庭条件、成长中遇到的意外。教育要做的，不是假装这些差异不存在，而是承认它们之后，仍然鼓励学生一次次去试、去碰、去挑战。

有位高中语文老师做过一个练习：让学生给十年后的自己写封信，先写出现在最无力的一件事，然后再写如果现在的自己打算去应对它，会怎么做。她发现，那些认真写下去的学生，往往能在写作过程中找到一条自己都没意识到的路。这个练习表面上是写作训练，实际上是在帮助学生完成一次认知上的重新搭建。

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