小学数学四年级上册《角的度量（一）》教学设计（北师大版）.docxVIP

小学数学四年级上册《角的度量（一）》教学设计（北师大版）

一、教学目标

本课教学以发展学生核心素养为导向，立足于“量感”“空间观念”“推理意识”的培养，通过观察、操作、比较、想象等数学活动，使学生经历角的度量单位的产生过程和量角器的构造原理，初步掌握用量角器量角的方法。具体教学目标如下：

1.知识与技能：结合生活实例和操作活动，体会统一角的度量单位的必要性，认识角的度量单位“度”，知道1°角的大小，初步认识量角器，能尝试用量角器量出指定角的度数，会进行简单的角的大小比较。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、讨论等活动，经历从非标准单位到标准单位的度量过程，理解量角器的构造原理，渗透数形结合、极限等数学思想，发展学生的空间观念和推理能力。

3.情感态度与价值观：在探究活动中感受数学与生活的密切联系，体验成功的喜悦，培养认真细致、严谨求实的科学态度，以及合作交流、勇于探索的学习品质。【重要】

二、教学重难点

教学重点：认识角的度量单位“度”，初步掌握用量角器量角的方法。【重要】

教学难点：理解量角器的构造原理，即为什么量角器上有两圈刻度以及如何正确摆放量角器进行读数。【难点】

教学关键：通过操作活动，帮助学生建立1°角的表象，并体会量角器是单位角的集合。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含动态演示角的大小变化、1°角的产生、量角器构造等）