高三化学一轮复习公开课《第2讲 离子反应》教学设计.docxVIP

2026-2027学年

第2讲离子反应

教学目标

?宏观辨识与微观探析

通过水垢处理实验及中和反应微观动画，建立“宏观现象-微观离子-符号表征”的三重认知模型，理解离子反应的本质是溶液中离子浓度的降低。能从H?与OH?结合、沉淀生成等微观视角解释宏观现象，如白醋除水垢中CaCO?与CH?COOH的反应实质。-证据推理与模型认知

基于“水质检测工程师处理水样”情境，通过离子共存判断、离子方程式书写等任务，掌握离子反应发生的条件（生成沉淀、气体、弱电解质）。能运用“一写二拆三删四查”模型书写离子方程式，并结合2025年安徽卷高考真题（如“浓盐酸与KMnO?反应后溶液中离子共存”问题），培养模型应用与迁移能力。-科学探究与创新意识

设计“水样中Ca2?、Mg2?的检验与去除”探究实验，体验“问题提出→方案设计→现象分析→结论推导”的探究过程。通过对比硫酸钠与氯化钡反应实验视频（///tag/76598.html），分析实验现象与离子方程式的对应关系，培养实验观察与创新设计能力。-科学态度与社会责任

结合水垢处理、废水达标排放等真实案例，认识离子反应在生活生产中的应用价值。通过讨论“电解水测水质”伪科学实验（///a/897263282\_121956425），树立科学认知观，增强辨别伪科学的能力，培养严谨求实的科学态度。

教学重难点

重点

?离子反应的实质及发生