高中数学北师大版（2019）必修第一册 4.1 函数的奇偶性 教学设计.docxVIP

2026-2027学年

函数奇偶性教学设计

一、教材分析

本节内容选自北师大版必修一第二章第5节第1小节。函数是高中数学的起始课程，它是描述事物运动变化的重要模型。函数的奇偶性是继函数的单调性之后的又一重要性质。从知识结构看，它既是函数概念的拓展和深化，也是为研究指数函数、对数函数、幂函数、三角函数奠定基础，而且常会使一些复杂的不等关系简单明了。因此，本节课起着承上启下的重要作用。

二、学情分析

本节课的学习对象是高一学生，他们已经学习了函数的概念和函数的单调性，因此，对于探索函数的奇偶性有良好的认知基础。而且初中时学生已经学习过中心对称和轴对称图形的相关概念。他们对等函数的图象比较熟悉。因此在此基础上引入“奇偶性”的概念，也是符合学生的认知规律的。但是，学生对轴对称和中心对称的这种具体的几何特征要用抽象的数学符号语言来描述，这是学生感到很困难的，因此，需要进行有效地引导。

三、教学目标

知识与技能：函数的奇偶性定义及理解

过程与方法：通过两个具体函数，让学生经历数学概念的精确化和数学化过程，体会从具体到抽象，从特殊到一般的数学思维过程，探究数量变化特征，通过代数运算，发现定义域中的任意一个x都成立，最后在这个基础上建立奇偶函数的概念。

情感、态度与价值观：

函数曲线不但有对称美，还应体会其逻辑美。因此概念的生成不能突然，要调动学生参与数学学习的热情和兴趣，这样课堂不但能