从“算”到“思”：四年级上学期数学新学期教学计划与进度安排表.docxVIP

从“算”到“思”：四年级上学期数学新学期教学计划与进度安排表

四年级和三年级的数学，最大的不同在哪里？很多家长发现，三年级还在算“两位数乘两位数”，四年级突然要认识“亿”这么大的数，还要学“平行与垂直”“条形统计图”这些全新的概念。这是因为四年级是小学数学的“分水岭”——根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，第二学段（三四年级）的核心任务是完成从“具体运算”到“抽象推理”的认知跨越。2026年秋季，人教版（2024）四年级上册新教材正式启用，相比旧版，单元数量从9个精简为6个加2个综合实践，新增了“加法模型和乘法模型”单元，删去了“公顷和平方千米”“除数是两位数的除法”“数学广角——优化”等内容。本文依据新课标和新教材结构，拆解学期教学目标、七个教学单元（含2个综合实践）的教学要点与周进度安排，帮助师生和家长看懂四年级数学“学什么、怎么学、考什么”。

一、课程定位：四年级“不一样”在哪里

（一）第二学段的战略定位：从“算”到“思”的质变

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将小学数学课程划分为三个学段，其中第二学段（三四年级）?是数学思维发展的关键期。这个阶段要求学生从“会算”走向“会想”——不仅掌握计算技能，更要理解数学概念的本质和数量关系的逻辑。

具体来说，三年级之前更多是“数的运算”，四年级开始接触“数学模型”——用数学语言描述现实世界中的数量关系。课程标准强调“