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2026年小学语文《七步诗》手足情思古诗教学教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本篇《七步诗》属于统编版小学语文六年级下册第七单元“古典诗文家国与人情”板块的核心篇目，完全适配2026版义务教育语文新课标第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群的学业要求，是小学阶段唯一一篇以封建王权下手足亲情冲突为核心主题的五言叙事抒情短诗。

（1）本单元的整体教学目标指向“打通古诗文与当代生活的关联，从经典文本中萃取中华优秀传统孝悌文化的当代价值”，《七步诗》作为单元第二篇讲读课文，前承学生已经学过的《寒食》《迢迢牵牛星》的意象解读方法，后接后续《论语》节选的儒家伦理文化探究，承担着“用浅白生活化场景解读复杂隐喻，从短小篇目切入理解厚重历史文化背景”的衔接作用。

（2）教材配套内容设置科学：文下配有7处精准注释，覆盖全部生僻字词与文化常识，课后思考题明确设置“讲一讲七步成诗的故事”“找一找生活中和手足情谊相关的小事”两个实践任务，单元配套阅读资源补充了《三国志》中关于曹植的正史记载片段，区别于《三国演义》的艺术化改编，为学生搭建了“文学文本-正史背景-当代应用”的三层学习支架。

2.素养承载价值

（1）本篇文本是落实2026新课标四大核心素养的优质载体：在文化自信维度，引导学生感知中华孝悌文化数千年的传承脉络；在语言运用维度，强化古诗意象解码、隐喻识别的专项能力；在思维能力维度，锻炼学生