2026年苏科版七年级生物学教学评一体教学设计：呼吸道对空气的处理.docxVIP

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2026年苏科版七年级生物学教学评一体教学设计——《呼吸道对空气的处理》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本节内容选自苏科版七年级生物上册第五章《人体的呼吸》，重点在于呼吸道结构与功能、空气的过滤、加温、加湿以及呼吸道防护机制。教材通过图示、实验操作和情境材料，引导学生认识鼻腔、咽喉、气管、支气管的解剖特征，并通过实验观察鼻粘膜分泌物、纤毛运动等生理现象，进而理解呼吸道对外界空气的初步处理是维持肺泡气体交换顺畅的前提。

2.单元内容分析

本单元围绕“大概念——生物体内部环境的稳态”展开，具体包括：

子主题

核心知识点

教学意图

呼吸道的结构

鼻腔、咽、喉、气管、支气管的形态特征

建立结构?功能对应的认知框架

空气的过滤

鼻毛、粘液、纤毛的协同作用

通过显微观察和模型演示感知过滤机制

空气的加温与加湿

丰富的血管网络与黏膜分泌

实验测温、测湿验证生理调节

呼吸道的防护

嗅觉神经、咳嗽反射、免疫因子

案例分析（如雾霾、感冒）体现防护意义

呼吸道疾病与防护

常见上呼吸道感染、哮喘的预防

将知识迁移到健康生活实践

3.单元内容整合

将上述子主题按“结构→功能→调节→应用”的逻辑线索进行整合，形成一个闭环的学习链：学生先通过解剖模型认识呼吸道的宏观结构，再利用显微镜、传感器等工具探究其微观功能，随后通过情境问题（如“在雾霾天气如