19.《皇帝的新装》教学设计.docxVIP

2026-2027学年

教学设计思路

《皇帝的新装》是丹麦童话大师安徒生的经典童话，文章通过叙述一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿着根本不存在的新装游行，最后被一个孩子说出真相的故事，讽刺了封建统治者的愚蠢、虚伪和自欺欺人，揭示了说真话需要勇气的道理。教学以感受童话魅力，体悟说真话的勇气为核心理念，遵循情境导入—整体感知—精读品析—探究主旨—拓展延伸的整体思路。

教学首先由播放安徒生童话的相关视频或展示童话插图导入，激发学生的学习兴趣，唤起学生对童话的美好回忆，自然导入课文。随后引导学生默读全文，按照皇帝爱新装—骗子织新装—大臣看新装—皇帝穿新装—游行展新装—孩子揭真相的线索梳理故事情节，把握童话的叙事结构和人物形象。重点引导学生关注文中的人物对话和心理描写，分析皇帝、大臣、骗子、百姓等不同人物的性格特点。

精读品析环节聚焦文中的精彩片段，引导学生反复品读皇帝和大臣们看新装时的心理活动和语言，分析他们为什么不敢说真话——皇帝怕被认为不称职或愚蠢，大臣怕丢官职，百姓怕被嘲笑，只有孩子天真无邪敢于说真话。同时探究童话的艺术特色，分析夸张和想象手法的运用，体会童话的讽刺效果。重点品读结尾可是他什么衣服也没有穿啊一个孩子最后叫了出来，理解孩子形象的意义和文章的主旨。课堂采用诵读法、品读法、讨论法、表演法相结合，让学生在笑声中感受童话的魅力，在品味中体悟说真话的勇气，最后引导学生联系生