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教师同伴课堂观摩学习路径

作为一名在一线从教快十年的普通老师，我前前后后参加过不下百次同伴课堂观摩活动，早年我对这项活动的印象就是“完成学校任务”：提前十分钟搬个凳子坐到教室后排，拎个笔记本从头记到尾，评课的时候先夸一通“老师教态好、流程顺”，最后说一句“希望下次更好”就散场，折腾大半天，真正能用到自己课堂上的东西少得可怜。后来学校推动校本教研改进，我和一帮同伴一起慢慢摸出了一套完整的观摩学习路径，才发现原来同伴观摩根本不是“听公开课、评公开课”的任务，而是普通老师抱团成长的最实在的方式。一套完整的教师同伴课堂观摩学习，要从课前准备、现场观察、课后研讨到复盘落地一步步推进，每个环节都有要做的具体事情，层层递进才能真的有所收获，接下来我就把我们实际走通的路径详细整理出来。

1观摩筹备阶段：提前对齐目标，避免无目的旁听

很多观摩活动从一开始就走偏了，问题都出在没提前准备，大家抱着“去听听就行”的心态进场，最后自然只能收获模糊的感受，拿不出具体的收获。筹备阶段要做好三件事：

1.1共同商定明确的研究主题

同伴观摩不是为了给授课老师打分评优劣，而是围绕大家共同遇到的问题一起研究，所以第一步必须定一个具体的研究主题，不能泛泛地说“听一节某某课”。比如我们年级组都头疼“小组讨论流于形式，大部分学生不发言”，那我们就把本次观摩的主题定为“小学语文中高段小组讨论的问题设计研究”，所有人围绕这个