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班级小组运行漏洞修补策略

我做了近十年的中学班主任，也参与过多次区域班级管理课题研究，见过太多从“满怀期待”变成“形同虚设”的班级学习小组：很多老师一开始都想通过小组合作调动学生积极性、培养协作能力，结果运行不到半学期，就变成了少数人干活、多数人摸鱼，好好的小组变成了“拖后腿的幌子”。其实绝大多数小组运行出问题，都不是学生本身的问题，而是一开始的制度设计就留了漏洞，平时又没及时修补，小问题慢慢发酵成了死结。本文就结合我实际工作里摸索出的经验，从漏洞识别到策略落地，完整梳理一套可直接复用的班级小组漏洞修补方法，给各位同行做参考。

1班级小组运行常见核心漏洞识别

要修补漏洞，第一步得先搞清楚漏洞