原创力文档班级小组评价侧重过程表现弱化单一结果
在当前中小学日常教学中，小组合作学习已经成为非常普遍的教学组织形式，它能调动学生的参与积极性，培养孩子的协作沟通能力，本是非常好的育人模式。但我从教多年观察发现，大部分班级的小组评价环节都走了偏路：绝大多数老师都习惯用最终展示成果、作业得分、比赛排名这一个单一结果给小组定优劣，从头到尾没关注过过程里每个孩子的付出、挣扎与成长，最后不仅没发挥小组合作的优势，反而打击了很多孩子的积极性。所以我们提倡班级小组评价要侧重过程表现、弱化单一结果，这不仅仅是评价方式的调整，更是教育理念从“选优劣”到“促成长”的本质转变，本文就结合一线实践，和大家聊聊这个问题。
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