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班级小组自主运行赋能策略

作为一名有近十年经验的一线班主任，我在班级管理中试过不少小组合作模式，早年间总习惯把一切安排得明明白白：组长我指定，分工我拍板，规则我制定，最后落得自己天天累得团团转，小组还是没活力，好学生嫌拖后腿，后进生觉得被忽视，所谓的小组合作不过是摆样子。后来慢慢摸索才明白，小组自主运行的核心不是老师“管”小组，而是给小组“赋能”，让小组自己长出运行、发展、解决问题的能力，真正把成长的主动权还给学生。本文结合我实际的带班经验，从四个层面梳理班级小组自主运行的赋能策略，供同行参考。

1赋能前提：搭建适配学生自主发展的小组底盘

要实现小组自主运行，第一步不是急着安排任务，而是先打