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教师同伴互助教研效率提升

作为一名在区县教研部门工作十余年的从业人员，我见过太多学校热热闹闹启动同伴互助教研，最后却没拿到实际效果的例子。本来同伴互助就是打破教师单打独斗的职业状态、促进年轻教师快速成长、盘活学校内部教研资源的好方法，可很多时候要么变成了定期凑在一起唠家常的“茶话会”，要么变成了资深教师一言堂其他人凑数的“报告会”，要么就是听完课评两句客套话就散伙，忙活一学期下来，大家都觉得没收获，慢慢也就没人愿意当真参与了。提升教师同伴互助教研的效率，不是要搞多少花里胡哨的新形式，而是要把从目标设定到落地跟进的每个环节都做实，让这项工作真的帮到一线老师。接下来我们就从问题梳理到实操优化，一步步聊聊具体怎么做。

1找准效率低下的根源，是提升效率的前提

要说提升效率，首先得弄明白现在的同伴互助教研到底卡在哪了，我跑过几十所不同规模的学校，总结下来，共性问题无非是四个方面。

1.1目标模糊泛化，找不到讨论的核心

很多学校搞同伴互助，张嘴就是“提升教学质量”“促进教师专业成长”，听起来没错，但太笼统了，具体到一学期、一个互助组，到底要解决什么具体问题？没人说得清。比如语文组的同伴互助，到底是要解决新课标下大单元设计落地难的问题，还是要解决低年级课堂纪律管理的问题，还是要解决作文评改效率低的问题？没有明确的核心问题，每次活动就只能东拉西扯，这次聊教学设计下次聊职称评审，最后什么问题都没