2026年秋北师大版小学五年级语文上册第1单元第3课《草原》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学五年级语文上册第1单元第3课《草原》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元承载价值

1.本单元为2026年秋五年级上册开篇第一单元，以“行走天地间，赤子家国情”为人文主题，对应2026年义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，单元核心任务为“我当山河推荐官”，引导学生在阅读不同地域的写景抒情名篇过程中，学会抓关键词句想象画面，体会文本情感，积累优美表达，最终完成“家乡风物推荐卡”的单元实践成果。

2.《草原》作为单元第3课的精读篇目，前承两篇浅易写景短文的方法铺垫，后接单元习作的表达输出，是单元能力进阶的核心载体，承担着落实核心素养、搭建读写支架的关键作用。

（二）文本核心内涵

1.本文是老舍先生1961年访问内蒙古陈巴尔虎旗时创作的散文名篇，全文以作者的访问行踪为线索，串联起初见草原、远道迎客、盛情款待、主客联欢、夕阳话别五个连贯场景，用浅近质朴又充满画面感的语言，既写出了秋初草原开阔明丽的自然风光，也展现了蒙古族同胞淳朴热情的民风，更传递出蒙汉两族人民亲如一家的深厚情谊。

2.文眼“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”将自然之美、人情之暖、离别之味融于一体，没有刻意的煽情，却有直抵人心的力量，非常适合第三学段学生品读感悟。

（三）素养落地路径

1.语言运用层面：文本包含“一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等多个富有表现力的四字