部编版六年级上册宫之奇谏假道教学设计.docxVIP

部编版六年级上册宫之奇谏假道教学设计

教材分析

这篇课文选自六年级上册第八单元，主打的是历史传说故事。它不只是让学生认几个生字那么简单，还得带着“阅读简单非连续性文本”和“搞懂文章怎么叙事”这两个任务。说白了，这文章是在讲春秋时期“假道伐虢”那档子事儿，里面既有复杂的政治算计，也藏着“唇亡齿寒”的大道理。在教材里，它承上启下，既帮学生慢慢适应文言文，又开启了怎么评价历史人物的话题。六年级的孩子有点文言文底子，但毕竟离那会儿有两千多年，对诸侯争霸那一套复杂关系不太感冒。所以，这课的核心就是怎么把文章从“故事书”变成“思辨书”，让他们不光看懂故事，还能摸到古人的生存智慧。

学情分析

学生们对文言文不陌生，查查字典、看点注释，大意能猜个七八成。可真要像啃骨头一样去品《左传》那种严密的逻辑，还是有点吃力。他们看影视里打仗多，但对当时那种人情世故的理解很浅。特别是“辅车相依，唇亡齿寒”这种辩证关系，得掰开了揉碎了讲，不然他们光知道字面意思，想不到国家存亡那么大层面上去。再说了，古文节奏怪，读着不顺口，容易把那股子劝谏的气势给读没了。课堂上得花时间带着他们读，带着他们抠字眼，不然真就读不出味道来。

教学目标

知识方面，得把实词抓牢，特别是那几个高频词，像“假”、“虞”、“佚”、“辅”、“幽”这些，得让学生五分钟内能读准、能理解。过程方法上，重点在琢磨宫之奇是怎么劝的，找出“唇亡齿寒”这个核心论