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部编版五年级上册圆明园的毁灭第一课时教学设计

教材分析

这篇课文出现在统编版五年级上册第六单元，讲的是一段沉痛的历史。单元的主题很重，就是让人通过文字去感受近代中国的屈辱和抗争。这一单元特意强调要“阅读说明性文章，了解说明方法”，而《圆明园的毁灭》正好就是落实这一点的典范。它和其他记叙文不一样，作者没急着写怎么被毁的，而是花大笔墨去描绘圆明园以前有多美、多气派。这种“先写辉煌，再写毁灭”的写法，在教材里很少见，既难懂，也是教学的重点。

从核心素养的角度看，不光要让学生学会“列数字”、“打比方”这些说明文的套路，更要透过文字去触摸那种民族情感。第一课时的任务不是搞清楚毁灭的过程，而是要让学生脑海里先有一座“万园之园”的样子。这得紧扣“概括”和“具体”的关系：一方面要能快速说出圆明园辉煌的四个特点，另一方面要品味文中那些有画面感的句子，把死板的文字变活。这条路走通了，这课的教学价值才算真正体现出来。

学情分析

现在的五年级孩子，脑子里装了不少碎片化信息，但对百年前的事其实很隔膜。他们大多只记得三年级的课文，或者影视里断壁残垣的画面。2026年的今天，网络信息来得太早，他们对历史的时空感很弱。文中那些“金碧辉煌”、“玲珑剔透”的词，听着顺嘴，但在脑子里很难变出样子来，更别提体会“毁灭”背后的痛了。所以，光讲字词解释没用，得逼着他们去想象，把文字“还原”成景象。

情感上的共鸣也是个大难题。