第3课 “开元盛世” 教学设计（表格式）.docxVIP

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课题

七年级下册第三课《“开元盛世”》

课时

1课时（45mins）

一、课程标准

通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因。

中华人民共和国教育部制定：《义务教育历史课程标准（2022年版）》，北京：北京师范大学出版社，2022年，第13页。

二、教学目标

1．科学价值

通过运用课本敦煌壁画、《茶经》等实物史料和文献史料，印证历史电影《长安三万里》、历史课本对盛唐繁荣的刻画描述，学生能深刻感知“开元盛世”的繁华，在此过程中，学生能强化历史实证意识，同时，通过了解电影中李白、高适人生轨迹与真实历史的出入，学生能认识历史电影不等于真实历史，从而提升史料实证能力。（史料实证、历史解释）

通过梳理唐玄宗前期励精图治下“开元盛世”在经济、社会等方面的具体表现，学生能认识唐玄宗统治前期政治清明对社会经济发展的促进作用，从而初步理解上层建筑与经济基础的辩证关系。（唯物史观）

2.文化价值

通过梳理从“贞观之治”到“开元盛世”的发展脉络，学生能从唐朝治理发展的角度更好地认识唐玄宗统治前期一系列励精图治施政措施的时空定位，进而整体把握盛唐时期繁荣的时代特征。（时空观念、历史解释）

通过以长安城为情境，学生梳理盛唐时期农业、手工业和商业等经济方面的发展，并通过用课本第14页至第18页的史料去印