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初中七年级英语《Familyties》单元主题听力课教学设计

一、教学设计理念

本教学设计面向七年级上学期学生，依据外研版新教材Unit3Familyties的单元编排，聚焦家庭纽带这一主题语境下的听力教学。本单元属于人与自我、人与社会范畴，学生在小学段已经积累了father、mother、sister、brother等基础家庭词汇，进入初中后需要在真实语用情境中完成从认识词汇到听懂语篇、得体表达的跨越。听力课型在整套教材中承担着语言输入主渠道的功能，本设计尝试打破放录音—对答案—再听一遍的传统模式，以主题为纲、以任务为链、以思维为核，让学生在理解家庭故事的过程中习得语言、滋养情感。

设计遵循三条基本原则。其一，听力理解是一个主动建构意义的过程，学生需要调动背景知识对声音信号进行预测、验证与修正，因此听前、听中、听后三个环节必须形成完整的认知闭环。其二，主题意义探究应当渗透于语言学习的全过程，家庭成员之间的关爱不是贴标签式地说教，而要让学生在听懂一个个具体生活片段后自然体悟。其三，七年级学生处于小初衔接的关键期，教学设计要控制认知负荷，将听力微技能的训练化整为零，让学生在成功体验中建立听英语的信心。

二、课标与教材分析

义务教育英语课程标准对本学段提出的要求是：学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的语段，识别主题、获取主要信息；能借助图片、表格等辅助手段理解听力材料；能在听的过