小学三年级科学《藕是根还是茎》探究式教学设计.docx

小学三年级科学《藕是根还是茎》探究式教学设计

本教学设计面向小学三年级下册科学课程，依托大象版教材中关于植物身体结构的单元内容，围绕“藕是根还是茎”这一真实问题展开。全课以探究为主线，以证据为核心，让学生在观察、比较、实验、辩论中建立科学概念，发展科学思维。

一、教学设计的整体构想

小孩子吃藕的时候，常常会问一个问题：藕长在泥里，它是不是植物的根？这个问题看似简单，实则触及植物形态学的核心概念——根与茎的本质区别不在于生长位置，而在于结构特征。教材将这一内容安排在“植物的一生”单元之中，前有种子萌发、根的吸收作用作铺垫，后为茎的运输作用搭桥梁，位置承上启下。

本课设计的基本思路是：不给结论，给