《中国民间故事》推进课第二课时教学设计.docxVIP

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统编版小学语文五年级上册“快乐读书吧”

《中国民间故事》推进课教学设计

适用年级：五年级上册

适用书目：统编版教材指定书目《中国民间故事》

课时安排：1课时（40分钟）

课型定位：推进课（第2课时）

设计理念：立足五年级学生阅读基础，紧扣“快乐读书吧”整本书阅读、对比探究、本土文化传承的核心要求，以表格梳理、文本批注、本土改编等梯度活动，先归纳中国民间故事统一文体特质，再以多版本《梁山伯与祝英台》为典型案例，探究民间故事多版本的形成原因与长久流传的文化价值。依托小组研讨、文本对照、本土故事创编实践，引导学生从单篇阅读进阶到整本书研读，掌握民间故事专属阅读方法，读懂故事承载的百姓美好期盼；结合韶关本土民间故事实操练习，推动学生主动传播地方传统文化，培养质疑思辨能力与本土文化认同感。

一、教学目标

1.梳理文本，总结归纳中国民间故事文体特质，借助表格辨析同一故事不同版本的情节、结局差异，清晰梳理多版本形成缘由，掌握民间故事文体阅读方法。

2.依托阅读单交流、文本批注、小组研讨、本土故事改编实践，学会从人物、情节、主旨、传播形式多角度研读民间故事，形成自主探究的阅读思路。

3.读懂中国民间故事寄托的底层百姓美好愿望，理解民间故事代代流传的文化价值；感受韶关本土民间文学魅力，愿意改编、讲述本土民间故事，树立传统文化自信。

二、教学重难点

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