初中九年级英语Unit 4 Our Memory第一课时Section A 1a-2d听说课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit4OurMemory第一课时SectionA1a2d听说课教学设计

一、设计理念与课标依据

本课定位为人教版九年级英语Unit4OurMemory第一课时，覆盖SectionA1a至2d的听说板块。《义务教育英语课程标准（2022年版）》将语言能力、文化意识、思维品质与学习能力确立为英语课程要培养的学生核心素养，本课以记忆这一兼具心理学趣味性与生活真实性的主题为载体，把过去时态与一般疑问句的语用功能嵌入真实交际情境，引导学生在谈论过去经历—描述记忆事件—反思记忆规律的链条中完成从语言输入到意义输出的进阶。主题意义层面，本课不止于教会学生说Irememberdoing…，更在于引导学生认识到记忆是个体经验的建构，学会尊重他人叙述、珍视共同经历，这与课标倡导的育人导向高度契合。

二、教材与学情分析

教材编排上，1a以图片匹配激活主题词汇，1b—1c以听力对话与结对操练完成第一轮语言输入与模仿输出，2a—2b的听力材料在语篇长度与信息密度上递进，2d的角色扮演对话则提供了完整的话轮结构范本。四个环节由词到句、由句到篇，梯度清晰。

学情方面，九年级学生已掌握一般过去时的基本结构与常见动词过去式，能在教师支架下完成简短对话，但普遍存在三个困难：其一，remember后接动名词与不定式的意义差异容易混淆；其二，听力中捕捉时间、地点、人物关系等细节信