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小学五年级综合实践活动“寻访家乡戏曲——梨园百花”教学设计

一、教学设计理念与价值定位

戏曲是中华优秀传统文化的活态载体，一方舞台浓缩着一方水土的语言、音乐、服饰与伦理观念。本课以浙科版综合实践活动五年级上册“寻访家乡戏曲——梨园百花”为依托，把学生从“看戏的观众”转变为“访戏的少年”，通过真实的寻访、记录、体验与传播任务，让学生在真实情境中建立起对家乡文化的亲近感与责任感。

《义务教育课程方案》强调综合实践活动课程要以跨学科主题学习的方式，培养学生综合运用知识解决真实问题的能力。本设计将语文的口语交际与采访写作、音乐的唱腔欣赏、美术的行头观察、信息科技的影像记录统整在一个大任务之中，使学科知识在解决问题的过程中自然生长，而不是简单拼盘。

五年级学生已有一定的信息搜集与小组合作经验，但他们对戏曲大多停留在“电视里的咿咿呀呀”这一模糊印象上。因此，本设计以“破陌生—建亲近—学本领—做传播”为逻辑主线，力争做到：访前有备，访中有法，访后有获，成果有用。

二、学情分析

从认知特点看，五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，他们容易被色彩、声音、动作等直观元素吸引，脸谱、水袖、锣鼓点恰恰是打开戏曲之门的最好钥匙。

从生活经验看，本地学生中约有三成跟随祖辈看过戏台演出或庙会戏曲，另有部分学生接触过短视频平台上的戏曲片段，但几乎无人系统了解过家乡剧种的历史源流、代表剧目与行当分