【核心素养】第10课《再塑生命的人》教学设计-2026-2027学年部编版语文七年级上册.docxVIP

教学设计思路

《再塑生命的人》节选自海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，教学以感受爱的力量，品味语言之美为核心目标，遵循情境导入—整体感知—精读品析—探究主旨—情感升华的教学思路。文章讲述了莎莉文老师用爱和智慧开启盲聋哑女孩海伦·凯勒智慧与情感大门的感人故事，教学中注重引导学生在语言品味中感受师爱的伟大与生命的坚韧。

教学首先通过蒙眼猜物体验活动导入，让学生在短暂的黑暗与寂静中体会海伦·凯勒所处的世界，激发学生的共情与好奇。随后引导学生默读全文，按照老师到来—教我识字—井房经历—唤醒灵魂的线索梳理文章内容，把握莎莉文老师再塑海伦生命的过程。重点引导学生圈画描写海伦心理变化的语句，体会从愤怒、苦恼、疲倦不堪到自豪、快乐、求知欲油然而生的转变过程。

精读品析环节聚焦井房经历这一核心事件，引导学生反复诵读水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由等关键语句，品味其中蕴含的深刻情感。同时分析莎莉文老师的形象，通过她教doll、区别杯与水、井房教water等具体事例，体会莎莉文老师的爱心、耐心与高超的教育艺术。课堂采用诵读法、品读法、讨论法、体验法相结合，最后引导学生联系自己的成长经历，谈谈对再塑生命的人的理解，学会感恩生命中给予自己帮助和启迪的人。

《再塑生命的人》教学设计

一、教学背景分析

1.教材分析：《再塑生命的人》是统编版初中语文七年级上册第三单元的一篇课文，本单元的主