9.《从百草园到三味书屋》说课稿45.docxVIP

教学设计思路

本文是鲁迅回忆性散文的经典之作，教学以童年视角为切入点，引导学生在对比阅读中感受作者的情感变化。整体设计遵循整体感知—局部精读—比较探究—情感升华的思路，先由学生畅谈自己的童年乐园切入，拉近文本与学生的距离；再通过默读梳理百草园与三味书屋两个生活场景，把握文章的整体结构。

在百草园部分，重点引导学生品味景物描写的层次与手法，通过圈画关键词、想象画面、仿写练习等方式，体会作者如何调动多种感官、运用准确生动的词语描绘充满生机的园中景物。在三味书屋部分，则聚焦于私塾生活的细节描写，引导学生分析寿镜吾先生的形象，理解作者对先生既敬畏又亲切的复杂情感。

教学中特别注重对比这一核心手法的探究，组织学生讨论百草园与三味书屋在环境、氛围、情感上的差异，进而理解文章并非简单否定封建教育，而是在回忆中寄寓了对童年自由生活的眷恋和对知识的渴望。课堂采用诵读法、品读法、讨论法相结合，辅以多媒体展示鲁迅生平与绍兴风情，力求让学生在语言品味中获得情感体验与审美熏陶。

《从百草园到三味书屋》说课设计

教学设计Ａ

【创意说明】

本设计用两个形式精粹、含蕴丰富的问题，带动对全文的阅读品析，以期达到删繁就简的艺术效果。

【教学步骤】

一、导入课文

本单元课文主题是成长，我们将陆续学习古今中外六位名家反映成长的文章。今天走进我们课堂的是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生。让我们一起来聆