【核心素养】七年级语文上册(统编版)第11课《论语十二章》教学设计.docxVIP

教学设计思路

《论语》十二章是儒家经典的入门篇目，教学以读经典、悟智慧、学做人为核心理念，遵循诵读—理解—品味—践行的整体思路。鉴于七年级学生首次接触文言文，教学特别注重诵读训练和方法指导，力求让学生在反复诵读中感受文言的节奏与韵味，在理解文意的基础上汲取先贤的人生智慧。

教学首先由半部论语治天下的典故导入，激发学生对《论语》的好奇心和敬畏感。随后进行多层次诵读：教师范读正音，学生自由读准节奏，分组读体会语气，齐读感受气势。在诵读基础上，引导学生借助注释和工具书自主疏通文意，教师重点讲解说愠罔殆等通假字和古今异义词，以及而字的多种用法。

文本解读环节按学习方法—学习态度—修身做人三个主题对十二章进行分类整合，引导学生联系自身学习生活实际，谈谈对温故而知新三人行必有我师吾日三省吾身等名句的理解与感悟。课堂采用诵读法、讨论法、体验法相结合，穿插论语小故事表演、我最喜欢的一则分享等活动，让经典不再遥远，使学生在潜移默化中接受传统文化的熏陶，将先贤的智慧内化为自己的行为准则。

二、教学重点、难点：

教学重点：

积累归纳，理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。

教学难点：

把握孔子的教育思想，体会孔子所倡导的“为学之道”。

三、教学设想

七年级学生在小学阶段学过一些简短文言文，积累了一些文言知识，对文言文学习的步骤与方法也有一定了解，《论语十二章》是学生本学期接触的第二篇文言文，其中有