沪教版初中九年级英语上册Unit 1 Writing教学设计——以“给笔友写一封介绍学校新学期的英文书信”为例.docxVIP

沪教版初中九年级英语上册Unit1Writing教学设计——以“给笔友写一封介绍学校新学期的英文书信”为例

一、教学设计理念与依据

本课例选自沪教版英语九年级上册第一单元Writing板块。编写者将该板块置于单元阅读与听说活动之后，意在让学生以“新学期、新目标”为话题语境，完成从输入到输出的全链条写作训练。义务教育英语课程标准强调语言学习的实践性与综合性，写作教学不应止步于范文模仿，而应引导学习者在真实交际需求中建构意义。基于此，本教学设计以“真实读者—真实目的—真实语言”为三条主线：给学生创设一位即将来校交流的英国交换生听众，赋予写作任务明确的交际指向；以“帮助对方快速了解我们的校园生活”为写作目的，使内容选择有据可依；以书信体格式、目标句型与话题词汇为语言支架，让学生在可操作的框架内表达个人化的思想。

二、学情分析

九年级学生经过两年的系统学习，已掌握约一千六百个常用词汇，能够写出六十至八十词的连贯短文，多数学生熟悉电子邮件与书信的基本格式。然而从历次书面表达批改看，该学段学生存在四类典型问题。其一，内容空泛，习惯堆砌“veryhappy”“veryexciting”之类的形容词，缺少具体事例支撑；其二，结构松散，段落之间缺乏逻辑衔接，想到哪写到哪；其三，语域意识薄弱，给笔友写信却使用说明书式的罗列句式，或在正式语境中出现口语缩略表达；其四，修改意识淡薄，写完即止，视检