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小学五年级科学《拧螺丝的学问》教学设计

本教学设计适用于苏教版小学科学五年级上册第五单元第14课，教学对象为五年级学生，建议课时为两课时，本方案按两课时连贯实施撰写。

一、教材与学情分析

本课隶属简单机械单元，是在学生认识杠杆、滑轮、轮轴之后，对斜面及其变形应用的深入学习。教材以拧螺丝这一生活情境切入，引导学生探究螺丝钉上的螺纹实质是卷起来的斜面，进而理解螺丝刀拧螺丝时又构成了轮轴结构，体会简单机械的复合应用。

五年级学生已有拧螺丝的生活经验，能把螺丝钉拧进木头，却极少思考为什么螺丝钉拧进去比钉子敲进去更省力、更牢固。学生已掌握斜面省力的基本结论，具备用弹簧测力计测量力的大小的操作能力，这为本课探究提供了支架。可能的困难在于：将立体螺纹还原为平面斜面这一空间转换是思维难点；对省力费距离的定量关系缺乏感知。教学中需借助三角形纸片卷铅笔等直观模型，帮助学生完成从二维到三维的跨越。

二、教学目标

科学观念：知道螺丝钉的螺纹是斜面的变形，螺纹越密越省力；知道拧螺丝时螺丝刀与螺丝钉构成轮轴；能说出斜面类机械在生活中的多种应用。

科学思维：通过展开螺纹的建模活动，经历从实物到模型的抽象过程；能基于测量数据归纳螺纹疏密与省力程度的关系。

探究实践：会使用弹簧测力计对比直接提升与沿斜面提升的用力情况；能设计对比实验探究螺纹疏密对省力的影响，规范记录数据。

态度责任：在拆装螺丝的任务中养成耐心细致的