2026 年小学《村晚》乡野暮景情境体验教学设计.docxVIP

2026年小学《村晚》乡野暮景情境体验教学设计

一、教材分析

（一）篇目定位

1.《村晚》是部编版小学语文五年级下册第一单元“田园童年”主题下《古诗三首》中的第三首，为南宋诗人雷震所作，全诗共28字，以白描手法勾勒了晚春时节乡村傍晚的恬淡图景，将牧童骑牛晚归、信口吹笛的自在状态融于乡野暮色中，与同单元《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》共同构成了古代乡村童年的多元叙事，贴合单元“体会课文表达的思想感情”的语文要素要求。

2.本设计严格对标2026年修订版义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）学业要求：“能独立阅读浅易古诗文，借助注释和工具书理解基本内容，诵读优秀诗文时能通过语调、节奏变化传递作品情感，累计背诵优秀诗文不少于75篇（段）”，以“乡野暮景情境体验”为核心主线，落实语文核心素养中“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的四维培养目标。

（二）教学价值

1.识字写字价值：涵盖“陂、漪、腔”3个会认生字，“浸、衔”2个会写生字，以及多音字“横”的语境辨析，契合第三学段识字写字教学的梯度要求。

2.审美体验价值：全诗意象鲜明、画面感极强，“衔”“浸”“信口吹”等字词极具表达张力，能引导学生感知古典诗词的炼字美、意境美，提升审美感知能力。

3.文化传承价值：诗歌承载了中国传统田园文化的审美内核，能引导学生体会千年来民众对自在恬淡生活的追求，增强文化认同感。

二