《形象设计》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术六年级上册.pdfVIP

《形象设计》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术六年

级上册

一、学情分析

六年级学生经过上一课《徽章设计》的学习，己经掌握了单一视

觉符号的设计方法，具备基础的图案设计、色彩搭配和构图能力，能

够独立完成简单校园标识设计。但学生缺乏系统化设计思维，对“校

园整体形象”的概念认知模糊，习惯孤立设计单个图案，不懂得视觉

元素的统一适配、整体搭配。六年级学生思维活、审美个性鲜明，

具备一定的审美辨析和创新设计能力，善于结合生活观察开展创意创

作，但在设计的整体性、规范性、实用性上存在不足。本课侧重系统

化、整体性设计，贴合学生能力进阶需求，通过案例对比、小组探究、

实操设计，引导学生建立整体设计思维，完成从单一符号设计到整体

形象设计的能力提升。

二、教材分析

本课是第二单元《校园文化一一美化与改造》的第二课时，属于

单元核心进阶课程，承接上一课单一徽章符号设计，衔接下一课校园

环境改造，是单元“符号设计一系统设计一空间设计”递进体系的核

心环节。教材聚焦校园整体视觉形象设计，涵盖校园标识、宣传海报、

文化展板、文创图案等系列视觉内容，核心围绕“视觉统一、风格统

一、文化统一”展开教学。教材通过优