绘本教学中情感共鸣对幼儿利他行为的诱发机制研究——基于利他分享实验情境的微观行为观察研究.pdfVIP

绘本教学中情感共鸣对幼儿利他行为的诱发机制研究——基

于利他分享实验情境的微观行为观察研究

摘要

随着学前教育改革的不断深化，幼儿社会性品质的早期培

育日益受到学界的广泛关注。在幼儿利他行为的塑造过程中，

如何通过富有情绪张力的教学载体有效唤醒其内在的道德情感

，是当前早期教育研究面临的紧迫课题。本文采用微观行为观

察法与情境实验法，聚焦绘本教学中情感共鸣对幼儿利他行为

的诱发机制。研究依托利他分享实验情境，对两百一十六名幼

儿的分享选择、面部表情及言语反应实施了高密度的微观行为

编码。实证检验结果表明，绘本教学中的深层情感共鸣能够显

著提升幼儿在后续实验情境中的利他分享发生率，其诱发贡献

率高达百分之四十二点八。心理理论发展水平与同理心特质在

这一诱发路径中发挥了显著的双重中介效应。这一发现刺破了

传统道德灌输教学的表面化局限，为建构基于情感联结的幼儿

亲社会行为培育模式交付了扎实的理论与实证底座。

关键词：绘本教学；情感共鸣；利他行为；诱发机制；微

观行为观察

引言

随着早期教育心理学与认知神经科学的爆发式增长，幼儿

亲社会行为的发生机制与干预路径问题日益凸显。这一现象引

发了国内外学界的广泛关注。利他行为作为亲社会行为的核心

高级表现形态，不仅