小学三年级科学教学设计：比较运动的快慢——基于真实情境的测量与探究.docx

小学三年级科学教学设计：比较运动的快慢——基于真实情境的测量与探究

一、教学设计的立意与本课定位

《运动的快慢》是大象版小学科学三年级下册第五单元的第二课。本单元围绕物体的运动展开，前一课学生已经学会用参照物判断物体是否运动、用方向和位置描述运动状态，本课则把学生的视角从动不动引向快和慢，从定性描述跨入定量比较的门槛。这一跨越对三年级学生至关重要：他们生活中天天在说谁跑得快哪辆车更快，但这些经验大多停留在感觉层面，既缺乏统一的标准，也缺乏测量的意识。本课的核心任务，就是让学生经历发现问题—提出比较方法—动手测量—分析数据—得出结论的完整探究过程，初步建立比较快慢需要相同条件的科学公平观，并接触