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小学三年级综合实践活动教学设计——创意收纳盒的设计与制作

一、教学背景与设计理念

收纳盒是生活中最常见也最容易被忽视的物件。学生的书桌抽屉里、教室的图书角上、家中的玄关处，处处可见它的身影，却很少有孩子认真思考过：一个收纳盒为什么是这个形状？它的尺寸是谁决定的？废旧纸盒能不能变成比商店里买来的更称手的收纳工具？

本课以制作创意收纳盒为任务载体，让学生在真实问题驱动下经历发现问题—调查研究—设计方案—动手制作—测试改进—展示评价的完整实践过程，在剪、折、粘、量、算中综合运用多学科知识，逐步建立工程思维的雏形，形成珍惜材料、变废为宝的责任意识。

二、课标依据与学情分析

《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出，综合实践活动要从学生的真实生活和发展需要出发，引导学生综合运用所学知识解决实际问题。小学三、四年级阶段侧重培养学生的动手操作能力、初步的设计意识和合作交往能力，强调做中学、用中学、创中学。

执教对象的分析如下。

三年级学生已经能够熟练使用剪刀、直尺、胶棒等工具，具备初步的测量能力，数学课上学过长方形、正方形的特征，学会了用直尺量取长度，也接触过简单的加减乘除运算。在美术课上，他们有涂色、粘贴、装饰的经验，动手意愿强烈，乐于表现。

同时，这一年龄段学生的薄弱环节也比较明显：一是尺寸意识淡薄，做事凭感觉，剪出来的纸片常出现两边不一样长的情况；二是缺乏先想后做的习惯，拿到材料就动手，